Enseignants débutants

Les défis rencontrés de même que les négociations nécessaires au processus d’acculturation des nouveaux enseignants issus de l’immigration à la profession enseignante font l’objet de cet article publié en 2019.

Article examinant certaines des particularités de l’enseignement en contexte linguistique minoritaire pour les nouveaux enseignants issus de l’immigration, notamment leurs rôles de médiateur culturel et d’agent de reproduction linguistique afin de soutenir la construction identitaire de leurs élèves.

Ce rapport d'Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada publié en mars 2020 a été produit en vue de documenter les trajectoires d’insertion professionnelle dans le domaine de l’éducation des personnes immigrantes francophones vivant en situation minoritaire.

Cet article publié en 2020 dans la Revue des sciences de l'éducation traite de la situation des étudiants d’origine immigrante souhaitant intégrer rapidement le marché du travail canadien, pour qui la formation initiale des enseignants est particulièrement attrayante. Toutefois, les étudiants inscrits dans le programme de formation des enseignants d’une institution postsecondaire francophone en Alberta rencontrent certaines difficultés durant leur parcours, en particulier lors de la période stressante des stages dans les écoles.

Ce article publié en 2017 dans la Revue canadienne de l'éducation porte sur les stratégies d’acculturation qu’ont mises en action des enseignants ontariens issus de l'immigration, de même que sur les éléments intervenant dans le développement de leurs nouvelles identité et culture professionnelles d’enseignant canadien.